-20170408-让学生在建构学科课程中成长
本文迁移自旧站[1728]，由 张宝玉 于 2017/4/8 15:28:07 发布在 [ 新闻中心/学校新闻 ]
——我校举办“高中学生参与学科课程建构”教学观摩研讨活动
4月7日，淮安市教学研究室、淮安市成长教育研究所在我校联合举办“高中学生参与学科课程建构”教学观摩研讨活动。来自全市市县（区）高中语、数、英、物、化、生、政、史、地各学科教研员，各高中学校相关学科老师代表近400人参加。
“高中学生参与学科课程建构”是我校李建成校长主持的“江苏省教育科学‘十三五’规划‘人民教育家培养工程培养对象’重点资助课题”，这一研究是对我国当下教学的革命。目前，我国的课程都是由专家建构课程，教师实施课程，学生只是课程的享用者，学生没有课程的选择权；教学和课程建构分离，教学主要是传授知识和技能，学生在课程建构中的作用并未得到发挥。李建成校长提出“学生参与课程建构”，对教学进行重新定义——教学不是教知识，“教学即学生参与课程建构”，学生参与课程的设计、实施、评价和重构，在这一过程中，“学”是参与课程建构，“教”也在参与课程建构，建构自己的经验课程和学科的知识课程，通过课程建构，促进教师、学生和课程一起成长。
我校九门学科27位老师通过课堂展示了他们对“高中学生参与学科课程建构”的理解，全面地展示了我校基于核心素养的课堂教学探索，凸显了“课程建构和教学融为一体”的前瞻教育思想。褚霞老师的《气贯长虹——自主建构议论类概括排比段》，学生能用自己的学习方式建构排比段；章维维老师的《多元函数的最值问题》，学生能用自己的思维方式探究多元函数的最大值和最小值；夏永军老师的《农业生产与地理环境》学生能用自己的生活方式建构农业生产与地理环境的关系……每一节课既是在教学，更是在建构课程，学生们都在用自己的方式建构着个体课程和学科课程。每门学科的三节课让与会者耳目一新，真切感受“学生参与课程建构”的魅力。
展示课结束后，市教研员组织听课老师集中研讨。各位开课老师阐述自己课堂构想，听课老师畅谈听课心理。清河中学语文特级教师李文军主任认为，三节语文课亮点频现，生活与课程整合，课内与课外融合，学生积极参与课堂，创新语文课堂教学改革的思路，为课程改革提供值得借鉴的经验。市数学教研员冯建国老师总结道：教学有法而无定法，适合的就是最好的。三节数学课，都能让学生参与选题，参与设计，自主探究，参与评价，课堂的掌声即是评价……
“让学生参与学科课程建构”，把学生作为学习的主体，在参与中建构课程，完善课程，发展课程，使课程更加丰富和鲜活。同时，在实践中，形成教师“让学”、师生“共学”的课堂文化，促进学生生命更好成长。
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