-20150926-胡百良：一句话，影响了我一辈子

2021年12月5日

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本文迁移自旧站[109]，由朱正标于 2015/9/26 11:32:23 发布在 [ 教师发展/教育管理 ]

一句话，影响了我一辈子

胡百良

人的生命的价值何在?凡是人，都会遇到这个问题，只是有自觉、不自觉之分而已。《钢铁是怎样炼成的》的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基说过：“人生最美好的，就是在你停止生存后，也还能以你所创造的一切为人们服务。”从年轻时候开始，这就成为我的座右铭，并影响着我的人生道路。

我生于1934年，这是一个中华民族遭受日寇蹂躏的年代。1937年家乡沦陷，过了八年亡国奴的生活。我的童年是在日寇的铁蹄下度过的，在我幼小的心灵里，烙下了父母带着我们弃家逃难，日寇随时随地都可以屠杀中国人的不可磨灭的悲惨印记，让我从小就种下了“没有国，就没有家”的思想种子。

1950年7月初中毕业后，我考进了当时的国立南京大学师范学院附属中学(现南京师范大学附中前身)高中部。1953年7月毕业，志愿当医生，但体检查出肺结核，剥夺了我报考大学的资格，只好回家休养。11月，应学校邀请，回母校代课教初二物理，准备第二年再报考大学。1954年5月，为了一个美好的信念，加入了中国共产党。后服从组织决定，正式留校工作，从此走上了教育工作岗位，与青少年学生结下了不解之缘。

开始，我并没有从事教师职业的思想准备，要我放弃原来上大学做医生的理想，不是一下子就想得通的，也曾产生过做中学教师没有做科学家贡献大的思想。由于党的教育，经过了激烈的思想斗争，我认识到：一个共产党员，就要像保尔·柯察金那样，把个人的利益服从人民的利益，当自己志愿和国家的需要矛盾时，服从组织决定应该成为我们这一代人理所当然的行为准则。我虽然没有实现做医学科学家的理想，但是我仍然可以在教师的岗位上，用自己创造性的劳动为人们服务。

从当教师到热爱教师工作，又经历了一个漫长的过程。

一个人能否做出成绩，原因是多方面的，但首先是事业心，不断培养对自己所做工作的感情，热爱自己所从事的事业，这样你才会达到为她献身的境地，才能使事业成为你生活的一种需要。

实践是最好的老师，我就是在教育实践中，在和自己的学生共同生活和学习的过程中，逐渐爱上了教师这个职业。在我的一生中，有许多令我终身难忘的故事。这里仅举一例。

有一个1958年附中高中毕业的学生，毕业后考入无锡轻工业学院。初中时我曾做过他的班主任。那时他在班上是属于个子矮小的，坐在前排，是个遵守纪律、勤奋学习的好学生。“文革”中我曾听说，在发给群众讨论的“反革命案例”中有他的名字。粉碎“四人帮”后，我曾多次打听他的下落，但都没有结果。1979年10月，我突然收到了他的一封长信。他在信的开头写道：“20多年不见，但我并没有忘记了先生对我的启蒙教育。”接着他说：“回顾十几年的学生生涯，我感到最美好的一段记忆是初中时代。”“现在我们这些初中的同学中，有当研究生的，大学教师的，中学教师的，有在科研单位工作的，有在工厂工作的，可以说是桃李盛开啊!这些同学，现在都在40岁上下，已是四化征途中的骨干力量，这一切都是和您的教育分不开的。”“在您当班主任期间，有两件事我终生难忘：一次，我生病了，一个人躺在宿舍里，又难过又着急。没想到您来看我了，亲切地安慰我。这以后，我在老师身上学到了关心同学、关心同志的美德，一直保持到现在。还有一次，是为了元旦庆祝晚会，我和一位同学到学校对面的解放军营房，为班级借军服，上课迟到了，为此我班长期保持的无人迟到的锦旗丢了。我难过得伏在课桌上痛哭流涕。您不但没有批评我，反而在我这学期的成绩单上写了‘该生对自己要求严格’的评语。这对我是一个巨大的鞭策和鼓励，直到现在，我在各方面都比较严格要求自己。坐了五年牢，我得了心脏病、精神病，吃了许多药，体重猛增到150斤，上三楼都气喘得要命。几年来我天天坚持爬山、跑步，终于控制住病情的发展，体重也降到120斤。”

这是一个曾经受了多年折磨的精神病患者，在疗养期间写给他少年时代的老师的一封信。使我极为感动的是，很多往事，我都忘记了，但是他对过去学生时代的记忆是那样清晰难忘!使我深受教育的是，老师对学生的影响是如此深刻。这封信是写给我的，也是写给所有热爱学生的老师的。

教师职业的意义何在?这些不就是最好的回答吗?

教师是为学生而存在的。教师工作的全部意义，就在于对学生的爱。这种爱是和对人民的爱、对祖国的爱融合在一起的。

有人说教师像蜡烛，“照亮了别人，毁灭了自己”。这种说法的感情是消沉的。我们应该像萧楚女说的那样：“人生真该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”

教师的生命是最长久的，因为他的思想、品格、感情和理想，会由他的学生延续下去。教师创造性的劳动会留在学生的心理，融合在他们的事业之中。

当你和青年学生在一起时，你一定会深刻感受到：他们多么希望能遇到好老师，不仅教会他们知识技能，而且能引导他们去正确认识人生的意义，使他们能经受住未来历史风浪的冲击。这就是一个教师勤奋学习与工作的根本动力!几十年来，正是这样的理想，推动着我去刻苦学习，努力探索，和自己的学生一起前进。

在我逐渐懂得了教师事业的真实价值之后，命运又安排我去做校长。开始，我不愿意：当校长比当教师更复杂，会使人更烦恼，并且要学会与各种人打交道，这并不是我的长项。我又遇到了老问题：主观上不想做的事，客观上偏要你去做。组织上决定了，只有服从，这是我们这一代人的做人准则。渐渐在工作中我又看到了另一面：一个校长担负着比一个教师更大的责任，能对学校教育起更大的影响；不是任何人都有机会当校长的；也不是任何人都可以当好校长的。既然命运选择了你，你只有用创造性的劳动，去实现自己的人生价值。于是，我又全身心地投入了校长的工作，一边学，一边做。

让我做教师，一定要做一个好教师；让我做班主任，一定要做一个好班主任；让我做校长，一定要做一个好校长。

我和学生有很深的感情，特别是做过班主任班的学生，真是终生难忘。1994年退休那年，我和夫人的60岁生日，是由我1953年刚参加工作时担任过班主任的初二乙班的同学和1963-1966年担任过3年班主任的1966届高三丁班的同学分别为我们过的，过了两次。让我特别感动的是，1954年回国的日本籍学生内野纪久，偕夫人专程前来参加我们的60岁生日聚会。1988年2月我访问日本时，他带着他的夫人和两个孩子还专程到东京来看望我。

2000年在我夫人病危期间，50年代和60年代的学生轮流到医院陪夜。夫人去世后，他们变得更加关心我，平时常给我打电话问候，节假日带我参加他们的集体活动，过年过节常来看望我。2003年6月，1966届高三班28位在宁同学，在月牙湖会所又为我过了70岁(虚岁)生日。2004年5月，1953年初二乙班的部分同学，在杭州西湖又为我过了一次70岁的生日。现在我老了，觉得自己又变小了，而他们长大了，成熟了，许多学生自己也已经退休了。从他们身上，我强烈地感受到一股人间的暖流，他们给予我的关爱，远远超过了我曾经给予他们的。

人生就是这样，充满着苦辣酸甜，喜怒哀乐，生离死别，并且不会随人们的意愿而改变。但是一个人，又必须通过挫折才会成熟起来，所以，挫折也是人生最宝贵的财富。漫长的人生经历，让我悟出了许多道理：痛得切是因为爱得深；失去的常常是最宝贵的；有挫折才能使人成熟；受委屈才会让人大度；是真爱就要不惜付出……

我这一生最大的体会是：一个人一生做什么，常常是很偶然的，并不一定都是自己本来想做的事，但是，只要能够服从客观的需要，坚持正确的人生目标，热爱自己所从事的事业，不惜为她付出毕生精力，执著地追求，不懈地探索，有所创造，就一定能为人民和社会做出自己的那份贡献。

半个多世纪过去了，没有想到，我竟从事了一辈子的教育工作，如今公职有退而事业无休，每天还想着教育。退休以来，我学会了用电脑写作，已经出版了三本教育专著(1998年由江苏教育出版社出版的《中学物理教学实践与研究》、2002年由南京师范大学出版社出版的《胡百良教育文集》、2006年由教育科学出版社出版的《校长的特殊使命》)。现在我已经74岁了，回首往事，常常会更加强烈地感受到奥斯特洛夫斯基的那句“人生最美好的，就是在你停止生存后，也还能以你所创造的一切为人们服务”话的巨大的精神力量。虽然我这一生没有当上医生，但是，教育赋予了我特殊的人生价值。现在每年都会有许多已经毕业了20年、30年、40年、50年的学生，邀请我参加他们的聚会，每次都会让我激动不已，也常会让我想到，在我停止生存后，还可以用自己所创造的一切为人们服务，这是多么美好的人生啊!

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