-20180307-【推荐阅读】美国“教育者誓词”的精神内涵及启示
本文迁移自旧站[2421]，由 魏兴福 于 2018/3/7 7:48:23 发布在 [ 教师发展/教育管理 ]
美国教师教育联合会的教师誓言
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。
我将时刻注意到我的责任—通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。
为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。
我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论。但是，我将仍然忠于这一信念——这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与人民自由相称的。
在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。
美国“教育者誓词”的精神内涵及启示
宣誓是神圣与忠诚的代名词，宣誓是向社会公众展示宣誓者形象的一种权威方式，也是社会公众的知情权得到实现的形式之一。宣誓在很大程度上具有非常明显的政治意义、社会意义和法律意义。宣誓也是宣誓者向全社会公开承诺和展示其责任的一种形式，这种责任的公开宣示使广大社会公众可以在知情权满足的基础上对宣誓者履行职责情况进行合法监督。在日常生活中我们经常经历宣誓这样的仪式，如入党宣誓，就职宣誓，运动员宣誓，结婚宣誓等等许多宣誓仪式。
在美国师范院校每年的毕业典礼上，即将从事教师这一职业的学生，都将经历一个重要的仪式——集体宣誓，诵读“教育者誓词”。美国“教育者誓词”，翻译成中文有560个字，其内容涉及多个方面，如教师专业理想与信念、教师的专业知能、教师专业自由与协作及专业行为操守等方面的精神内涵。这份誓词是一种象征，一种号召，一种心声，一种灵魂的震撼，一种对教育事业的山盟海誓，一种对教师精神的坚守与期望，一种对教师职业的信仰。
教师作为一种职业，从原始社会随着学校的产生就诞生了，一直延续到今天，而且还会继续存在和发展下去。教师不仅是一个职业的代名词，更是一种专业的代名词。早在300余年前，就有对教师进行的专门职业培训。1955年召开的世界教师专业化组织会议率先研讨了教师专业化问题。1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在法国巴黎召开的“教师地位之政府间特别会议”，通过了《关于教师地位的建议》，认为“教师应被视为专业”。后来，教师专业化逐渐在世界范围内引起重视和关注，我国也逐渐与国际接轨，于1998年在北京召开了“面向21世纪师范教育国际研讨会”，明确“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。教师专业化对于提高教师的地位、促进教师的发展、提高教育质量具有重大意义，教师专业化问题受到我国教育理论界高度关注与重视。
一、美国“教育者誓词”的精神内涵
1.凸显教师的专业理想与信念
美国“教育者誓词”中提出：教师要把自己的一生贡献给教育事业，执著追求教师的理想，履行教师的全部责任和义务，不断改善教育事业，提高教育质量，为教育事业的发展坚贞不渝，始终将教师职业视为人类最崇高的职业，坚持教师的专业理想和信念。
2.强调教师的专业知能与终身学习
美国“教育者誓词”中提到了“通过严格的对知识的追求来提高学生的智力”。这里谈到了教师职业是一门创造性的劳动，是一门知识型的职业，强调教师的专业知识与专业技能。教师不能做简单重复的劳动，教师需要不断加强自身的学习，钻研所教内容，不断改善教育实践，终身学习，在提高自己的专业技能过程中去教育好学生，提高教育质量。
3.突出教师专业自由和协作
美国“教育者誓词”中凸现了教师进行教育教学工作，具有教师的专业自由，即使面对外界的压力，教师也需要具备专业自主与专业自由。同时，美国“教育者誓词”强调了教师个体之间的协作与共同学习。“时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。”“我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。”美国“教育者誓词”也倡导尊重有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。
4.体现教师的专业行为操守
美国“教育者誓词”彰示了教师的专业行为操守。在教育教学过程中，教师有时可能会冒犯特权和有地位的人，有时候将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，甚至将遇到那些有意使人感到灰心、使人丧失希望的争论。但是，作为一名教师将仍然坚持教师的专业行为操守，不畏惧，不退缩，逆流而上。教育教学工作虽然非常辛苦，受到放弃这一责任的外界的诱惑，遇到失败等等障碍的影响，教师也将坚定不移地执行，坚持自己的专业行为操守。
二、美国“教育者誓词”对我国教师专业化的启示
1.建构中国特色的誓词与仪式
美国“教育者誓词”充分体现了美国的文化特点以及思维方式，并且在师范学生毕业时让毕业生集体宣誓付诸行动。美国“教育者誓词”的价值与意义是广泛而深远的，不仅仅是一种教育仪式，更是一种教育行为，一种教育文化，一种教育思维，对教育事业的发展具有重要作用。
在我们国家是否也该建构一个教师誓词呢？答案是肯定的，教师誓词能够表达中国教师的共同心愿与共同信仰，建构中国特色的誓词与仪式也是教师专业化的重要体现。华东师范大学胡东芳博士率先提出“如何去构建中国的教师誓词”，并探讨了中国的教师誓词的构建原则等。教育部主办的《世纪承诺——2001年教师节主题晚会》上的教师誓词是：我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民的教育事业努力奋斗。又如上海的教师誓词：“我宣誓，忠诚人民教育事业，依法履行教师职责；为人师表，敬业爱生；严谨治学，修身立德；启智求真，恪守有教无类；因材施教，注重创新发展；为科教兴国，上下求索；为民族复兴，广育英才！”
建构中国教师誓词，有以下几个原则：第一，借鉴他人的优点，更需发扬中华民族本土性的特点，为中华民族的教师以及广大社会人士认同。第二，强调现代性。邓小平同志在1983年9月为北京景山学校题词时，就讲到了“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来”。中国教师誓词需要面向教育现代化的发展趋势。第三，体现人文性。教育事业追求“以人为本”，既尊重教育事业的发展，又突出教师的专业发展的需要。第四，强调教育的本质与教师的本质特点。教育是培养人的活动，教育具有自身的特殊规律，教师也具有自身的本质特点，因此中国教师誓词需要关注教育与教师的本质特点。第五，考虑到长远性与前瞻性。这个誓词的设计应不仅满足今天的教育事业的发展需求，也能为将来的教师发展做好铺垫。
2.关注教师的专业理想与信念
美国“教育者誓词”包含了教师的专业理想与信念，而教师的专业理想与信念的形成是教师专业化的重要组成部分。教师的专业理想与信念为教师从事教育教学工作提供了重要的精神支柱。不难想象一个不热爱教育事业的教师是很难做好教育教学工作的，也可以相信一个积极投身教育事业的教师能忠于职守，不断钻研，展示“学高为师，身正为范”的专业形象。热爱教育工作，把教育作为一种事业来看待，把教师作为一种专业来对待，才会做到孜孜以求，诲人不倦。具体而言，这种专业理想与信念主要体现在：第一，热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，不轻言放弃教育事业与教师职业。第二，追求真理，不畏惧艰险困苦甚至失败，勇往直前，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”第三，不断进行反思，不断进行创新。教师职业是一门创造性很强的职业，教师需要在教育实践中，不断总结、探索，锐意进取，敏于创新，奉献给学生一道道生动的、鲜活的营养“大餐”。第四，树立教育服务的理念。教育是一种服务的理念已经逐步深入人心，教师需要正确对待之。教育是服务，并非教师与学生是一种商品交换关系，因为“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”。
3.重视教师的专业知能和终身学习
“学然后知不足，教然后知困。”在教师专业化过程中，教师需要加强专业知能的学习，才能更好地改进教育教学。教师的专业知能包括知识方面和教学能力方面。教师需要加强科学文化知识和学科专业知识以及教育科学知识的钻研，提升本体性知识，拓展实践性知识，丰富相关的条件性知识。在提高知识的同时提升能力：教学设计、课堂管理、语言表达、使用多媒体与计算机网络等信息技术方面的能力以及反思、研究能力。教师需要不断进行学习与反思，“学而不厌”，提升自身的业务水平与道德修养，既可以参加校本培训，也可以进修，还可以进行自学。具体而言，第一，教师需要丰富与拓展知识面，如科学文化知识、学科专业知识以及教育科学知识等。第二，教师需要加强教育教学方面的能力，如教学方面的能力、教学管理方面的能力、教学研究方面的能力等。第三，教师需要“四个学会”，即联合国教科文组织提出的：学会做事（learn to do）、学会生存（learn to be）、学会认知（learn to know）、学会共同生活（learn to live together），终身学习。第四，教师需要加强信息素养。信息时代，教师专业化需要教师形成信息化素养，知晓怎样进行信息化资源的开发与利用。
4.加强教师的专业行为操守
在教师专业化过程中，教师需要加强专业行为操守。这既是一个道德层面的课题，也是一个法律层面的课题。教师生涯中教师需要砥砺德行，做到“师者，人之模范也”，坚持自身的行为操守。面对外界的物质诱惑，不心动，不出轨，保持一颗纯净的心灵；面对外界的不理解、不接受、不支持或反对，仍然坚持和捍卫真理，坚守信念；尊重民主平等，对待学生一视同仁，不能因为学生成绩暂时落后而忽视他（她），不能因为某个学生家长有钱或有权就偏袒之，正确对待学生是教师的专业行为操守的重要体现。在奖励或惩罚学生的时候，不能打骂学生或体罚学生，重要的是做好思想教育与心理辅导工作。教师需要时刻坚持自己的专业行为操守，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。”教师需要约束自己的言行，才会有资格与勇气去管理与教育学生，伟大的教育家陶行知为我们做出了榜样，他那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德操守令人钦佩，也值得传承。
三、结语
美国“教育者誓词”是教师从业前的一种誓言，一种宣告，其意蕴与精神内涵丰富，是教师专业化的标志之一。在今天我国教师专业化的进程中，这样的誓词具有重要的启示意义，我们不可等闲视之。
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