-20160225-2015-2016学年度第二学期江苏省洪泽中学语文组工作计划
本文迁移自旧站[801]，由 严荣军 于 2016/2/25 10:34:07 发布在 [ 教师发展/教学教研 ]
2015-2016学年度第二学期
江苏省洪泽中学语文组工作计划
一、指导思想
根据学校教师发展中心、教务处工作要求，语文教研组“以提高教师教学教研水平”为中心，以“常规教学工作”为突破口，以“全面提高语文教学成绩，培养全面发展的创新型人才”为目标，并依照我校高中语文发展的实际情况，继续组织引导教师认真学习教育教学理论，学习高中语文新课程标准，加大新课程的改革力度，努力探索科学的教学方法；贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平；切实抓好教师队伍的建设，努力提高我校语文教育教学质量，为我校的发展做出应有的贡献。
二、工作要点
（一）营造学习氛围。
1.认真学习《基础教育课程改革纲要》、《高中语文课程标准》等文件，转变观念，力求将教改基本理念转化为语文教学过程中的具体行为，整合优化教学过程。
2．正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识，广泛开展理论学习和教法探究，不断提升全组成员的教育教学理论水平，积极促进教师专业成长。
3．深化语文课堂教学改革，大胆探索实践，转变学生的学习方式，将充分的自主学习，有效的合作学习、适度的探究学习紧密的结合起来，启发引导学生探讨文本，形成共识。
（二）规范教学行为。
1．规范常规工作
各备课组应根据本年级的特点，根据学校教学常规要求，对教案书写提出统一要求，以备学校的检查。
杜绝无教案上课的现象，要求一课一案。
备课努力做到个人备课和集体备课相结合，备课标、备教材、备学生、备教法、勤反思（争取做到一课一反思）。教案中的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置与反馈等环节要齐全。力争做到教学内容问题化、讨论问题情景化、问题结论多样化、目标任务分层化、方法选择多样化。
作文要求写课时教案，作文指导教案与作文讲评教案要分列，训练目标明确，重点突出，优化过程，注重效率；作文讲评要点面结合，积极提倡互评互改；讲评要有针对性，切忌一味地批评或表扬。
科学的进行作业的布置，及时精心地批改学生作业。作业内容要精选，作业量要适当，作业形式要多样。作业的批阅要讲科学、重实效，原则上要求全收全改，也可根据实际创新批阅方式；作业批阅要及时认真，要有次数、有等级、有日期，必要时要有批语；批改后要认真讲评，督促学生改错，并要有复批。积极提倡教师建立“作业批改记录”，积极倡导学生使用专用纠错本。
学生平时作业的形式与次数由各备课组根据实际情况作出统一要求。
大作文每学期批阅6次。高一、高二年级的作文训练要形成系列，突出文体训练，强化规范意识。高三年级的作文训练要强化考场应试作文的指导，帮助学生加强作文素材的搜集。
2、重视习惯养成
加强学生学习行为习惯的养成，努力提高学生的作业习惯、听课习惯、特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字习惯的养成。采取切实的措施，反复抓，抓反复，为学生的可持续发展打下良好的基础。
3．加强质量监控
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。
4．指导课外阅读
加强学生课外阅读，拓展学生的视野，鼓励学生每天写成长日记，写生活随笔。对学生书写的要求不能忽视，我们要努力使我们学生的字有起色，逐步有特色。
5．积极组织好学生参加各种征文竞赛活动。
6．适当举办相关的学生语文知识能力竞赛活动。
（三）打造有效课堂。
教研组活动关键要讲究一个“研”字，本学期，我们要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学中的实际问题结合起来。加强组员之间的紧密协作，互相听课、评课、互相交流、探索。
1．本学期要积极开好各类公开课。青年教师要上汇报课，骨干教师要上研讨课，教学能手要上示范课，其他教师每学期上一节公开课。
凡是本组成员进行的公开课，不论是哪个备课组的，所有成员必须参加，每学期听课不少于15节。
2．做到听课必评。要认真做好评课工作，避免上课不评课，评课只讲优点，不讲不足的不正常现象。
评课要坚持实事求是的客观性原则。要抱着对开课教师高度负责的态度，肯定其优点，指出其不足，分析其原因。力求做到科学公正，恰如其分。
要本着相互学习，共同研究，探讨切磋的态度，从提升全体组员教学技艺和提高教学质量的愿望出发，作出中肯客观的评价，以期达到帮助教师解决课堂教学中遇到的实际问题，提高课堂教学效率和教学质量的目的。
3．实行新老教师结对。
教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地的工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。
人的成长需要一个环境，年轻教师视野开阔，头脑灵活，有热情，有活力，但可能缺少一定的教学经验，老教师是我们学校的宝贵财富和教学骨干。
当今我校已逐渐出现教师断层的现象，我们老教师要对自己所带的徒弟精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私的传授给徒弟，使徒弟快速成长。同时老教师也要加强自身修养，探索教学规律，不断提高自己的教学品位。尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师，以高尚的品德和渊博的知识做徒弟的表率。
青年教师在工作中应主动向老教师学习、请教，主动请老教师指导。不但要学习老教师的教学经验，教学方法，还要学习老教师精益求精的工作作风和为人处世的原则。使自己成为一名业务水平高，教学能力强的语文教师。
4．不做井底之蛙，把专家请进来，让老师走出去。
“请进来”——直面专家、“走出去”——开阔视野，引领广大教师提高教学能力，促进教师专业发展，提升整体素质。
我们将积极向学校争取把专家请进来，让老师走出去。“请进来”就是针对教师如何进行有效教学、提高课堂教学的时效性，聘请专家学者来校为老师进行业务培训，提升教师的专业发展。
“走出去”就是多让我们的老师走出去参加各类培训，将先进的教学理念引入我们的课堂，开阔我们教师的视野。
（四）深入课题研究。
团结协作进行课题研究，让课题研究服务于教学。力争每位教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。同时撰写论文，争取每人有获奖论文。
课题研究尽可能的要与我们平时的教学结合起来，即多开展微课题研究。
高一年级，狠抓学生“应知应会”，加强教材研究，把握教材的特点，深入学习、研究教材的内涵，探讨教材的编写理念及适应学生的教学方式。了解近几年高考语文命题趋势，打好本级学生语文基础。
高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系。密切关注2016年高考动向，为来年高考语文成绩的飞跃夯实基础。
高三年级，深入研讨2015年高考语文命题规律，认真积极地做好高考复习工作，科学地、有序地安排好各个环节。在备课组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在今年高考中再创佳绩。
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