-20161023-江苏省洪泽中学教师发展中心工作计划
本文迁移自旧站[1373]，由 朱正标 于 2016/10/23 21:09:29 发布在 [ 教师发展/教师培训 ]
江苏省洪泽中学教师发展中心工作计划
（2016-2017学年度第一学期）
一、指导思想
本学期，教师发展中心秉承“让世界与我们共成长”的办学使命，围绕以“教育科研为突破口，以课题研究为载体，以教师培训为抓手，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校办学质量”这一总体思路，按照学校工作计划要求，不断丰富科研工作内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点
1．抓学习。以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教师积极开展读书活动，努力开创群众性研究，常态性研究为主的教科研工作新局面。
2．抓研究。加强对已经立项的省、市级课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，求真求实，切实做好课题研究工作，完善课题研究方案，积极开展研究工作。
3．抓培训。切实开展“师徒结对”、“青年教师发展学院”等活动，不断提高教师教学素养，全面提升教育教学水平。
4.抓规划。制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，增强职业道德，遵循教育规律，拓展学科视野，提升教师专业技能，促进专业成长。
三、具体工作与措施
（一）开辟多种渠道，推动教师理论学习
开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。
1.继续鼓励教师订阅教育教学报刊杂志。
教师个人订阅报刊杂志，学校将给予50%以内的补贴，最高限额为300元，保证每一位教师能够订阅本学科教育教学类的重要报刊杂志。
2.指定阅读理论书目。本学期教师发展中心将印发雅斯贝尔斯的《教育是什么》，组织青年教师开展阅读沙龙，定期交流阅读体会。
（二）深化、细化课题研究工作，规范课题研究过程 规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。
1．坚持教科研过程的规范管理。 本学期，本部门将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添课题研究的亮点。
继续推行教科研例会制度。每个课题每月进行一次例会，以制定研究计划，理论学习，教学研讨，论文、随笔交流、读书心得教研等为例会内容，并严格按照计划开展课题研究。本部门将定期召开课题研究进展交流会。各课题要严格执行其相应的课题管理规定，实行课题管理责任人制度，进一步明确各课题组内部的分工与预期成果。做到有研究计划、有经验总结，每次活动有重点、有布置、有准备、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和过程性资料积累以提高研究效益。
2.做好科研资料的收集和整理。 会议记录本，要准确记录课题研究工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。
本学期，要求各课题组成员，每人写好一篇个案分析或过程小结，学期末上交。同时要求课题组长及时记录，及时总结，提高会议记录本记录的准确性，并以此作为期末教科研考核的依据之一（由课题组长记录分析、小结上交情况）。课题组长记录课题组工作时应该要详细具体。
3.课题研究与各类公开教学结合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动。各课题组成员要将自己承担的演练场公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
4.教科研工作渗透进日常工作。 现在我们每一位教师应该有自己的研究课题，每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。各位课题组长在学期末将本课题组学期课题研究工作计划、组内成员研究小结（或个案分析）、会议记录、研究成果（获奖证书、发表文章杂志复印件）等材料上交到教师发展中心，作为学期末先进课题组评选材料。
（三）构建有效平台，转化研究成果，促进交流推广。
1．充分运用学校网站平台，教师可以将自己的教学心得、随笔等教科研成果上传展示出来。学校积极宣传，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，做好有关信息的传递与反馈，鼓励教师向外投稿，并进行投稿登记，力争多出成绩。学校根据制定的教科研奖励条例，及时奖励。
2．以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，积极参加省、市、区各类教育教学论文评比活动，做好教科研成果的总结和推广工作。通过参加论文评比活动，实现教师教学行为、课堂模式的变革，提高教师反思、总结和提炼的能力。
（四）开展教学技能培训，促进教师专业成长，不断提高教师课堂教学效率，全面提升教育教学水平。
1．“请进来，走出去”活动。 本学期我们将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，为老师们尽可能地创设学习提高的机会，帮助教师进一步更新教育理念。也打算组织教师参加市教研室、各兄弟学校组织的课题、公开课、教科研等业务培训，以提高教育研究水平。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
2．开展“师徒结对”工作，为教师交流教育教学的经验、探讨教学技能提高的途径和方式提供条件和机会。
通过新老教师“青蓝工程”的师徒结对，引领青年教师善于观察，互相学习，互相促进，以促进青年教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的模范带头作用，不断推动我校教师培训工作的深入开展。
3.开展“青年教师发展学院”活动。
为加速青年教师的成长，促进课堂教学的改革，使教学改革与现代教育技术结合起来，推进名师、市级学科带头人培养工程。35周岁以下青年教师参加学校组织的基本功比赛。
（五）制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，提升教师专业技能，促进专业成长。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老师针对自己的特点按照下列五个方面制定个人发展计划：
1.读书活动。
在全体教师中开展每学期至少精读两本教育书籍的活动。包括一本必读书目以及一本选读书目。在学期末写一份本学期的读书小结上交。
2.公开教学。
在本学期至少上一节组内公开课。通过公开教学锻炼自己的课堂教学能力。
3.高考研究
全体教师积极从事高考研究。要制定计划完成本学科的一本高考试题集（如38套等）。35周岁以下的青年教师至少参加两次高三市统测考试，考试成绩计入成长档案。
4. 课题研究。
参加学校一项课题研究，并以此为抓手，提高自己的科研水平。
5. 论文发表、获奖。
在本学期认真完成一篇论文或教学设计，争取发表或者在比赛中获奖。
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-02-03
- 2026-01-12
- 2026-01-12
- 2026-01-12
- 2026-01-05
- 2026-01-05
- 2025-12-26
