-20151111-张再阳主任关于办学理念的提议
本文迁移自旧站[349]，由 贾海金 于 2015/11/11 10:57:50 发布在 [ 校友空间/校友留言 ]
张再阳 供稿
办学理念：尊重学生 面向全体 促进学生主动发展
解释：
尊重学生 人道主义教育最基本的观点，就是重视人的价值和尊严。高度尊重学生，把学生当作一个完整的、发展的、活生生的人来看待。其中最重要的一点，就是相信学生是一个有发展潜力的人。
尊重学生，首先是尊重每位学生的人格维护学生的人格尊严、维护他们的名声、形象和荣誉，不断培养他们的自尊心，所以要坚决杜绝讽刺挖苦学生、体罚和变相体罚学生的现象。
其次，尊重学生，就是要求教师要有民主作风，真诚以学生为友，在教育教学活动中为学生提供更多的参与机会。
第三，尊重学生，就是要关心学生的利益和合理的需要，并积极创造条件促使其形成。帮助他们正确处理个人和集体的关系，放弃片面追求和不合理的需求。
第四，在尊重学生同时，教师要不断引导学生学会自我尊重并懂得尊重别人，爱护他人。
面向全体 基础教育因为具有普及性，就决定它必须面向全体学生。学校教育教学要对每一位学生负责，相信学生的可教育性、相信学生人人都能成才。中学生人生价值观尚未定型。只要教育得法，任何学生都能教育好，都能学得好。美国著名的教育家布鲁姆认为：只要给予足够的学习时间和适当的帮助，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。要相信学生的发展潜力、特别是对后进生和处理学生错误时，更要有发展的眼光。如果期望班上每个学生门门学科都优秀、都智力超常，那是不现实的。但是使每个学生都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格学生是完全可能的。
面向全体，就是要求把学生当作一个完整的人来看待，不能仅仅关注学生的学习生活，更要关注学生德智体全面素质的提高，促进学生主动发展。
促进学生主动发展 所谓主动发展，指学生以积极主动的态度对待学习。这种学习行为不是迫于社会、家庭和他人的压力，不是把学习看做是一种额外的负担，而是对知识有一种强烈的饥饿感，自觉自愿地学习。一句话，从“要我学”转变为“我要学”，不过多地依赖和强调外界环境的优劣、善于抓住一切有利时机进行学习。
促进学生主动发展，首先要承认学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体。要相信学生具有一定的自学能力和自我探究的能力，并让学生尽量发挥这些能力。因此，我们教学要由重“教”转向重“学”，把“教”建立在“学”的基础上。在教学中坚持“教以学为主、学以练为主”的原则。重视学习方法的指导与培养。让学生理解学习的过程，不仅明确学习什么，而且明确应怎样学习、最终实现教与学的最佳结合。
其次，促进学生主动发展，就是要求教师在教学中帮助和培养学生主动学习的精神。前苏联教育家赞科夫认为，帮助学生“扎扎实实地掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说是靠理解、靠内部的诱因、靠学生的情绪状态达到目的。”他说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”
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