问题链驱动阅读思维进阶——洪泽区高中英语专题研讨培训第一期在我校举行
10月22日，由洪泽区教师发展中心组织的2026年洪泽区高中英语“问题链驱动阅读思维进阶”专题研讨培训第一期活动在我校举行。全区高中英语教师代表齐聚一堂，围绕“问题链设计”与“阅读思维品质培养”开展课例展示、说课评课与微讲座研讨，共同探索高中英语阅读课堂从“理解文本”走向“建构意义”的实践路径。
课堂展示环节，我校凌奥老师、吴可老师，淮安市洪泽湖高级中学冯怡老师三位教师同课异构。三节课立足语篇研读，围绕核心主题问题设计问题链，努力体现“感知与获取—梳理与概括—分析与判断—批判与创新”的思维进阶路径。同样的课题、不同的设计思路，为观课教师提供了可比较、可研讨的课堂样本，也直观呈现了问题链驱动阅读思维进阶的多种可能。
说课、评课环节，与会教师围绕课堂问题链的逻辑性、层次性和情境性展开交流，既关注问题之间是否环环相扣、前后铺垫，也关注问题是否依托语篇情境、引导学生从信息检索走向深度思维。
随后，我校陈亮老师作《问题链驱动思维进阶——基于布鲁姆认知目标分类学的高中英语阅读课堂实践》微讲座，洪泽湖高级中学张从莉老师作《问题链驱动阅读思维进阶——教研组实践与反思》微讲座。两场讲座立足本校教研组的学习总结与文本材料，深入阐述问题链设计的理念与实践反思，为参会教师提供了从理论到课堂的参考。
活动最后，冯丹老师作活动总结。她强调，问题链设计要拒绝碎片化，从“零散提问”转向“链式追问”；拒绝浅表化，从“信息检索”转向“深度思维”。她还倡导教师关注语篇研读的What、Why、How，设计统领全文的核心主题问题，并通过板书或学习单呈现学生思维进阶的路径，让思维可视化、学习有支架。
我校将以此次研讨为契机，推动教研组共研共思，把问题链设计真正落实到阅读课堂，帮助学生从“理解文本”走向“建构意义”。
供稿：邵玉金
校对：徐成虎
审核：教务处、教发中心
编辑：徐 慧
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