-20150923-洪泽中学以内涵建设推进全面发展

2021年12月5日

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打造“四名”工程建构品牌文化

洪泽中学以内涵建设推进全面发展

（9月11日《洪泽报》）

日前，全体县委常委集体到洪泽中学调研，肯定了洪泽中学新的办学思路。他们认为，洪泽中学新一任领导班子组建时间虽然还不到一个月，但调研论证很充分，问题症结找得很准，新的办学思路很清晰，明确了以内涵建设来推进学校全面发展的办学策略。
县委书记徐东海在调研时指出，名校之所以出名，升学率是一方面因素，更重要的是有深刻而鲜明的办学内涵。因此，洪泽中学思想要更解放，改革的力度要加大，以人的发展为核心，让校长成为名校长，教师成为名教师，学生考上名高校，学校成为真正的名校，学校的内涵才能真正地获得提升。
“名校不只是大楼漂亮，学校内涵更重要，学校内涵根植于学校文化之中，我们要通过打造名校长、名教师、名学生，推进名校建设，实现内涵提升，从而建构学校品牌文化。学校文化中最核心的是理念文化，当前首要任务是建构洪中人的共同价值观，寻找属于洪中的价值追求，以此激发大家的信心和工作热情。今年又是洪泽中学迁入新校区一周年，洪泽中学新一任领导集体经过广泛调研和深入论证，确立了以打造省市名校为目标，实现教学质量和学校内涵双提升的办学策略。”洪泽中学李建成校长在接受采访时说。
该校正着力在共同价值基础上构建“四大文化”。一是构建新的环境文化。学校围绕新的办学理念，根据学生的成长需要，开展校园环境的整体设计。二是构建课程文化。对当下的国家课程、地方课程、校本课程进行重新全面整体架构，开设必修课程、选修课程和自修课程，让每个学生都能找到适合自己的课程。三是构建课堂文化。先学后教，以学定教，让学生参与建构课程，建构校本化、体现学校价值追求的教学模式。四是构建活动文化。包括校节文化、礼仪文化、社团文化等，用活动培养人、发展人。
为确保学校的理念文化得以贯彻落实，该校还建立起完善的保障体系。一是完善制度。建立教师发展评价制度和先进教师评比制度，从德、能、勤、绩全方位考查教师，力求让“制度”内化为“每个人的行为”，达到用制度规范人、用制度引领人、用制度发展人的管理目标，实现由传统的“人管理人”到现代的“制度规范人”再到未来的“文化发展人”。二是全力变革管理模式。首先是践行民主管理，制定学校章程，制定教代会制、质询会制，包括校长在内的所有干部要定期在教代会上述职，接受教师的测评，测评满意度低于65%的限期半年改进，半年后测评还不过65%的自己主动辞职；坚持财务公开，民主理财，让教师参与物品采购和工程监督；选聘非常任教干，轮流聘任，任期半年，让更多的青年骨干教师参与学校管理。其次是推进扁平化管理，学校设立“三部六中心”，即党务工作创建中心、学校发展规划中心、教师研修发展中心、学生发展指导中心、后勤保障服务中心、信息资源研发中心和高一、高二、高三“三个级部”，实行条块整合，分类管理，统分结合，确保政令畅通，全校一盘棋，打破“中梗阻”，消除管理死角，杜绝互相扯皮推诿“无责任”现象发生。再次，执行目标管理，各年级、班级，各学科都要确定自己的教育目标和质量目标。最后，加强责任管理，做到常规管理责任到人，学科质量责任到人，高考目标责任到人；教师严格履行教学责任，学生认真履行学习责任。
李建成介绍：“县委书记徐东海在调研时还提出，校长要努力成为教育家，要不断提升管理水平和业务素养，学校必须由教育家来办才会有更好的发展；副校长、主任也要成为教育家，通过自己的学术影响教师和学生的发展；教师也要争取成为教育专家、教学专家，不但要有渊博的知识，更要有大爱心、大气魄、大情怀，要始终保持奋发向上的精气神，能够用自己的气质影响和教育学生；学生不仅要有较高的文化素质，更要有良好的道德、健康的体魄和服务社会的责任心。学校就是要通过这样的精神引领、文化影响来激发师生的动力，共构师生的价值追求，让每个人都获得更好的发展，让学校成为一所有内涵的名校。学校的内涵根植于学校文化之中，特别是新洪中，要尽快启动学校文化建设，可以先从环境文化着手，要让整个校园都富有教育的功能，通过改善环境改变教师的教学方式和学生的学习方式，让新学校从外貌到内涵都焕然一新。”
县长殷强在调研会上提出：“洪泽中学要深化制度改革，抓实责任落实，任何制度、任何工作必须确保落实到位，才会有成效。洪泽中学作为全县教育的龙头，我们将举全县之力办好洪中。”
李建成表示，县委县政府高度重视洪泽中学发展，随着新学年的开启，洪泽中学将全力贯彻落实县委常委集体调研精神，以打造名校为目标，全面做好内涵提升这篇文章，努力在校长发展、教师发展和学生成长方面成为全县教育的旗帜，成为全市教育的品牌。

http://hzxw.net.cn/hzb/paperdetails.php?CurrPeid=272&CurrSid=1080&newsid=6237

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