-20150924-怀特海：智慧力量的培养

2021年12月5日

넶浏览量：0

首页 ꄲ 教师发展 ꄲ 教育管理 ꄲ -20150924-怀特海：智慧力量的培养

本文迁移自旧站[100]，由朱正标于 2015/9/24 21:11:31 发布在 [ 教师发展/教育管理 ]

智慧力量的培养

怀特海

【作者简介】艾尔弗雷德.诺思.怀特海（Alfred North Whitehead 1861--1947），英国哲学家、数学家。曾任教于剑桥大学、伦敦大学、哈佛大学。著作有《科学和近代世界》、《观念的历险》、《教育的目的》等以及与他的学生罗素合著的《数学原理》。本文选自《教育的目的》。怀特海强调大学必须注重培养学生的智慧。他曾告诉学生：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面了望。”他更告诫世人:“凡是不注重智慧训练的民族是注定要失败的！"

培养智慧力量，是大学教育上理论兴趣和实际效用一致的一个方面。不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后生活中恰好遇到那个细节的机会几乎是无限小的；如果他的确遇到那个细节，他可能已忘却你教给他的东西。真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢记如何把原则应用于直接的情境。在你丢失你的课本，焚毁你的听课笔记，忘却你为考试而死记的细节以前，你的学习是无用的。你不断地需要的细节，将成为明显的事实停留在你的记忆里，好象太阳和月亮一般；你偶尔需要的东西能够在任何参考书中找到。大学的职能在于使你为了原则而抛弃细节。我讲的原则，甚至没有想到用词语表达的原则。一个彻底渗透到你全身的原则，毋宁是一种心理习惯，而不是形式的陈述。原则变成心理对环境中适当的刺激的反应方式，没有一个人干工作把他的知识清楚地、有意识地放在前面。智慧力量的培养不过是心智活动时顺利地起作用的方式。学习常常被说成好像我们注视着所有我们曾经读过的书籍的打开的版面，然后，当机会到来时，我们选择正确的页码，向宇宙高声朗读。

很幸运，真理远远不是这样原始的思想；因此，纯粹知识的要求和职业的成就之间的矛盾，应该不像错误的教育观点使我们预期的那样尖锐。我可以用另一种说法表达我的观点：大学的理想，与其说是知识，不如说是力量。大学的任务在于把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。

最新文章

낒前一篇：无

낑后一篇：无