-20160220-洪泽中学数学学科建设方案

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洪泽中学数学学科建设方案

张德平（2016年2月）

近几年来，我校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，加强数学学科建设，对于促进数学教师的专业发展，提高教师教学、教研能力，全面提升教育教学质量，培养学生的数学兴趣、实践能力和创新意识，具有十分重要的意义。现结合我校的实际情况制定学科建设方案。

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中数学课程标准（实验）》以及有关数学教育理论为指导，创设有利于教师迅速成才的教学环境，以优化数学课堂教学为方法，以每一个学生的数学能力发展为目标，使教师逐渐形成有鲜明个性的教学风格。

二、工作目标

加强我校数学学科管理体制改革，建立一支适应素质教育要求的业务精干、思想成熟、锐意进取的数学教师队伍；创建一个数学资源丰富、学术氛围浓厚教育教学环境；改进传统的教育教学方法和手段，形成以学生为主体的优质高效课堂模式；促成更多的数学教师形成具有个性特色的教学风格，以培养出更多的优秀人才，完成符合江苏教育实情的数学学科课程建设。

三、建设措施

1.重视数学教师队伍建设

打造优秀的教师团队。我校数学教师队伍中有一大批学历高、思想活跃、有上进心的青年，教研组充分发挥团队集体的力量培养青年教师，开展“以老带新、以新促老” 活动，形成了“拜师结对、师徒共进”培养模式。我校数学学科组有花鹤波、刘永贵、邵刚等市县级学科带头人和骨干教师，有荣为美、陶泉、晁梅兄等市教科研先进个人，有骆素丽、孙贤勇、胡阳、章维维等获市县优质课等次奖的名师，与年轻教师结对子，形成师徒关系，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用。每学期举办骨干教师 “示范课”“研究课”、成熟教师“展示课”、年轻教师“汇报课”“优质课”等活动，安排年轻教师参加省市各级课程培训，提供外出听课交流学习的机会，以促进年轻教师迅速成长,全面提高数学教师的教学能力。

2.致力于学生数学兴趣的培养

立足于提高学生学习数学的兴趣、提高学生的数学素养、培养学生的优秀思维品质。爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心”。定期举办数学名师讲座：根据学生学段特征和知识水平，结合已学过的数学基础知识，介绍中外数学史、趣味数学案例和数学经验，指导数学学法，培养学生数学兴趣、理性思维与科学精神。定期开展数学竞赛活动：建立我校学生校级数学竞赛、市级数学竞赛、省级数学联赛机制，从起始年级作好三年竞赛目标规划。

3.立足课堂教学

数学学科组立足于课堂教学实践，在数学课堂教学特有的时间里，直接呈现学生学习数学的需求、探索精神及表达欲望的本来面目。研究数学课堂教学，积极探索和构建符合新课程要求、充满活力、个性鲜明的学习型课堂教学模式。定期组织开展课堂教学教研活动，通过互相听课和评课，发现问题，分析原因，探讨解决问题的策略，不断总结反思，撰写教学心得，不断提升全组教师的数学教育教学思想水平和数学理论水平。

4.强化教科研

积极撰写论文以形成成果。数学组非常重视教科研工作，定期集体学习、研究、交流，撰写教学反思，总结教学经验，养成了“问题即课题、教学即研究”的教研特性。近几年来，胡国生、花鹤波、赵月红等一批教师在《数学通报》、《中学数学教学参考》、《数学通讯》等数学专业期刊发表了论文多篇，对数学教育教学有着十分明显的借鉴指导作用。

大力开展课题研究。进一步强化科研意识，营造科研兴校、科研兴教的氛围，提升教研组的教研功能；作好培训计划，搞好校本培训；要针对各学科的特点进行系列教学活动，提高教师的教学能力。具体操作的模式是：课题带动模式，使学科组形成人人有课题的局面，提升教师的教研能力；名师引领模式，通过不断完善名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。

本组根据学校工作规划和方案，结合本组实际情况制定目标和思路，制定切实可行的措施，努力实现既定目标。通过“走出去”和“请进来”活动，让教师在多层面的广泛的动态交流中，源源不断地吸纳先进的教育思想和教育理念以及外校数学教改信息，借鉴他人成功的教改和教研经验，以更好地打造我校数学学科特色。同时，邀请市县资深数学教研员定期为我校数学学科教改把脉，以谋求我校数学学科建设的特色成型。

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