-20170913-校本课程纲要的撰写

2021年12月5日

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校本课程纲要的撰写

申报开设校本课程的教师，必须按照一定的格式，编写一份简要的《课程纲要》，交学校课程管理委员会初审。《课程纲要》主要内容包括：课程目标，课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程的评价方案等，具体格式如下：

● 基本情况

主讲教师：教材材料：课程类型：授课时间：授课对象：

● 具体内容

1.课程目标或意图陈述（要求写4～6点；必须全面、清晰；涉及课程目标的三大领域，即知识与技能、方法与过程、情感与价值观，以及学习该课程要达到的水平）

2.课程内容及活动安排（要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动）

3.课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）

4.课程评价建议（主要是对学生学业成绩的评定，涉及评价方式、记分方式、成绩来源等）

●现有条件分析

1.已有课程成品形式（是否有合适的教材、可选用的参考书等）

2.课程开发有什么困难？需要学校提供什么样的帮助？

3.内容安排与进度简表。

附：《课程纲要》示例：（简式）

《成功与心理学》课程纲要

（一）基本情况

主讲教师：谢鸿瑾

教学材料：自编课程类型：体育与健康学习领域

授课时间：16课时授课对象：高一学生

（二）具体内容

1.目标陈述

①理解心理学中的一些基本概念和理论。

②掌握学习、生活中人的心理活动过程中一些方法、技巧和策略。

③把所学的东西运用到实际生活中去，并不断完善。

④通过每堂课的学习，让学生保持一种持久愉快的情绪状态。

2. 内容安排与进度（见附件）

3.课程实施

教学方法：认知法、操作法、集体讨论法、角色扮演法。班级规模：40人。

课时安排：每周一课时。场地：高一（6）班教室。设备：投影仪。

4.课程评价：

方法：百分制。成绩来源：出勤占20%，心理测试占20%，期末考试占60%。

（三）现有条件分析

1.已有成品形式（自编教材，略）

所用参考文献：（略）

2.遇到何种困难？需要学校提供什么帮助？

（1）心理测试问卷（如：记忆力评估问卷）的复印（需要人手一份）

（2）参考书籍的购买。

附：内容安排与进度

课序	周次	具体内容安排
1	第3周	活动课：“请你认识我，请你记住我”
2	第4周	人际沟通的含义、形式的学习（基本概念、原理的学习）
3	第5周	国庆
4	第6周	智能训练——记忆力训练课程（记忆力知识点的学习及个人记忆力评价问卷的实施）
5	第7周	智能训练——记忆力训练课程（记忆方法、技巧的训练与学习）
6	第8周	智能训练——思维能力训练课程（关于思维的知识点的学习，激发学生思考问题的动力）
7	第9周	智能训练——思维能力训练课程（提高学生思考问题的技巧和洞察力，培养学生思维的灵活性与创造性，掌握正确的思维方法，使学生增强信心）
8	第10周	智能训练——创造力训练课程（学习相关的知识点，并接受相关的心理测试）
9	第11周	智能训练——创造力训练课程（激发学生的创造动机，通过作业训练思维的流畅性与变通性）
10	第12周	认识自我与悦纳自我——自我意向（学习有关自我意向的知识，学习自我认识的途径）
11	第13周	认识自我与悦纳自我——我的外貌（学习正确看待自我的外貌）
12	第14周	认识自我与悦纳自我——我的能力（学习相关的知识点，接受相应的心理测试）
13	第15周	认识自我与悦纳自我——我的性格（学习相关的知识点，接受相应的心理测试）
14	第16周	认识自我与悦纳自我——我的情绪（学习相关的知识点，接受相应的心理测试）
15	第17周	认识自我与悦纳自我——我的理想与人生观（培养积极的人生态度与适当的自我理想）
16	第18周	元旦

——改编自《锡山高中校本课程开发案例研究》

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