-20160229-2015-2016学年第二学期历史教研组工作计划

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洪泽中学2015-2016学年第二学期

历史教研组工作计划

一、指导思想:

值学校转型发展之际，为进一步提升内涵，实现“四名工程”既定目标，必须立足课堂，研“教”研“学”，为学校历史学科教学服务。

二、基本工作思路

1、坚持两个指针：坚持以学校工作全局和教导处、教发中心的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。

2、立足三个中心：

坚持以课堂教学为中心：立足常规教学与课题研究工作有机结合；坚持以教师为中心：调动全组教师的积极性、主动性和创造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中；坚持以学生为中心：培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量。

3、实现三个目标：全面提高教育教学能力和教科研水平（内练素质外树形象）；争创先进教研组。

二、具体工作

1.抓好常规教学工作。

（1）每位教师必须认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，

制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

（2）加强各年级组的集体备课，努力形成3521集体备课模式。“3”是指集体备课“三定三公开”，即定时间、地点、内容；组内同事之间要资料、信息、佳题公开；“5”是指“五备五统一”，在备课内容上，备考试说明，落实考点与要求；备教材，善于删繁就简，抓重点，找准难点；备学生，找准教学起点；备教法，突破重点难点；备学法，重在能力内化；在备课要求上做到“五统一”，同类班级同类学科要统一计划、进度、练习、资料和测试；“2”是指备课范围要两头延伸和二次备课。两个延伸是指向上延伸，研讨前一周教学过程中存在的问题并形成弥补对策；向后延伸，拿出下周教学方案并形成周课时计划，教师个人参加集体备课后要根据本班学生实际进行二次备课；“1”是指一个中心，每次要确定一个中心发言人。中心发言人在集体备课前形成初案，并事先发给每一位成员，不搞无准备、无预案的集体备课。

（3）全组教师必须苦练教学基本功。本学期学校开展赛课活动，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最大程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高，形成学科教学的基本模式。

2、做好高二、高三年级的历史学科备考工作。每年的高考牵动千家万户。高二年级的教师一定要打下小高考第一关，承担高三历史教学的教师责任更是重如泰山。高三年级第一轮单元复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试说明》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。

高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。

3、做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。

根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有老教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期。

4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。

我省高中新课程改革已于2005年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、组织教师参加各类教研活动等。

根据上级安排以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师参加市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

江苏省洪泽中学历史教研组

2016年2月22日

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