2021～2022学年度第二学期地理教研组计划

2022年3月21日
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江苏省洪泽中学

2021～2022学年度第二学期


教

研

组

工

作

计

划



   地理  学科


2022  年 2  月  14 日





本学期

研究课题

1．“三新”背景下课堂教学模式研究

2．新高考研究

3．按新课标要求编制导学案研究

4．地理核心素养研究

时间

具体工作安排

备注

2.15

1.制订新学期的教研组工作计划

2.研究导学案的编制方案


2.22

1.王莉开设自主学习与合作学习观摩课,并进行研讨

2.各备课组研究第二周教学计划

3.研究地理实践课的教学方案


3.1

1付闫锦开设观摩课,并进行研讨

2.各备课组研究第三周教学计划

3.研讨自主学习课堂教学的一般流程


3.8

1. 王建梅开设观摩课,并进行研讨

2. 各备课组研究第四周教学计划


3.15

1. 朱正宏开设观摩课,并进行研讨

2.月考试卷分析与成绩分析

3.研讨习题课自主学习的模式


3.22

1. 姚邵高开设观摩课,并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


3.29

1. 赵明开设观摩课

2. 各备课组研究下一周教学计划


4.5

1. 尹成开设观摩课,并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


4.12

1.期中教学情况调查,并总结

2.研讨试卷讲评课的自主学习与合作学习的方案


4.19

1.丁静开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


4.26

1. 吴雷开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


5.3

1. 彭艳开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


5.10

1. 夏永军开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


5.17

1. 袁晨开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


5.24

1.刘成美开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


5.31

1. 郭军权开设观摩课, 并进行研讨

2. 各备课组研究下一周教学计划


6.14

期末工作总结


具体措施

一、                      进一步推进“三新”背景下的教学转型研究

对于“新课标、新高考”落地生根，老师们逐渐由茫然走向了适应。在这样的背景下，高三教学一方面要用好手头的旧版教材，同时要研究过去一年新高考的备考实践，总结得失，研究新教材，研究新教法，探索用旧教材走新路的途径。根据新课标的要求，对内容要进行重新整合。这是一件工程量很大的工程。需要地理组全体老师共同参与。通过对新课标的研究，当务之急首先要做好以下几方面工作：

1．       内容调整  原来教材中的教学内容，教材的编排顺序肯定不能适应新课标的要求。而教材是我们现在学生学习的唯一依据。教师的任务是根据新课标要求，对现有教材内容重新整合。要想按照新课标的要求，对教材重新整合，必须对新课标有个准确的理解。所以，必须先加强学习。我们要利用每周一次的教研活动时间，学习研讨新课标精神，然后根据新课标的要求，对一周的教学内容有个准确的取舍和补充。

2．       核心素养的落实  新课标对地理学科核心提出了很高要求。为适应新课标要求，在学科教学中，如何落实地理核心素养教育，我们觉得应该要做好几件事：第一，教师自己必须知道地理学科的核心素养到底是什么？第二，教师的地理学科的核心素养掌握到什么程度？第三，学科教学中，核心素养如何渗透？第四，学科考试中，核心素养会以什么样的方式显现？这些问题对于我们来说，都是新问题，都需要我们在研讨中逐步弄清，并在教学实践中，探索出有效的方式和途径。

3．       探索地理实践活动的教学模式

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。新课标对地理实践力有较高的要求。几乎每个章节都专门安排有地理实践课。当前没有教材、也没有经验可以借鉴，地理实践课怎么搞，对于我们来说还是全新的课题。我们要尽快编制地理实践课的实施方案。高二、高三的教学也要适当注意地理实践课的教学。

4．重视区域特征和区域差异比较

区域是地理知识、地理规律和地理技能的重要载体。区域担着地理教学活动的背景知识和问题情境作用，因此，新课程把区域认知能力作为地理学科的核心素养。新课程、新高考突出了地理问题的实践性，需要真实情境的支撑。新课程背景下强调课堂教学模式以知识逻辑为引导，转变为以问题为引导，强调问题的开放性和生成性。在地理知识的实践性、问题的生成性等方面，区域都扮演着不可或缺的角色。

4．       研究新高考的应对方案

随着新课标的实施，新高考正缓缓向我们走来。虽然2021年的新高考已经落下了帷幕，由于试卷至今没有公开，新高考到底是什么样？对我们来说至今还是一个谜。但是，我们不能等到新高考到眼前再去研究，那样必然猝不及防。为了在迎战新高考中能占领战略高地，我们必须及早谋划。当前可供研究的素材包括新课标、周边已经实施新高考模式省份的成功经验、旧高考中的一些先进的理念等等。特别是近几年的全国卷，要认真分析，寻找其中的命题和答题规律。从而找到应对新高考的方案，在平时的训练中，进行针对性的练习。

二、                      在学校顶层设计指导下，促进课堂教学模式的转变

新学期，学校对课堂教学提出了新的要求。要求所有学科使用导学案教学，强调自主学习和合作学习，要求做到先学后教，以学定教。先学后教的模式，有利于发挥学生学习的自主性；以学定教，有利于提高教学的针对性。地理学科要坚决贯彻学校的这一教学思想，采取措施，积极应对。课堂教学，必须导学案先行，课前学生要完成导学案预习工作，课堂教学要采用小组合作的方式，学生自主地解决学习问题。老师的作用体现在组织、指导、释疑上。各班级要尽快成立学习小组，对学习小组的学习要加强指导和督促。以前我们也都有系统的教学案，但并不是非常适用于当前的教学模式，要组织力量加以修订，以适应当前的需求。

三、                      进一步完善导学案编写，完善导学案体系建设

虽然我们地理学科高一、高二、高三都有现成的导学案，但是，都已经不能适应新形势的需要了。高一施用新课标，内容和要求都有很大变化，新导学案编写工作量较大。高一新导学案的质量对后续的教学都有很大影响，所以必须组织力量认真落实。从当前的境况来看，主要依靠高一老师现有力量进行，导学案要加强审核，必要时，高二、高三老师也要积极参与，提供宝贵的意见和建议。高二、高三教学要对现有教学案进行修订，以更适应自主学习和合作学习的要求。同时要认真学习新课标的要求，将新课标的精神有机渗透进导学案中。

导学案的基本体例，要突出以下几个板块：“课前预习”、“课堂讨论”、“随堂精练”、“课后反思”等。

预习的内容往往是学生一定能自主解决的问题，“课堂讨论”的问题是学生预习中存在的困难，同时又是学习中不可回避的问题；“随堂精练”侧重知识的巩固可解题能力训练，题目一定要精选。

四、                      配合学校做好教学常规管理工作

组织好每周一次的教研活动，利用教研活动时间，开设观摩课，改进课堂教学。同时，利用教研活动时间，加强教学常规检查。在教研活动的第三节课，做好一周的集体备课工作。

根据学校要求，每周要利用教研活动时间，检查上一周的教学活动的落实情况。要及时检查导学案和作业的批改情况，要利用随堂课、预约课加强课堂教学的质量监控。通过教学案、作业的检查，跟踪教学任务的落实情况。

加强课堂教学研讨，每周二开设一节的观摩课，并及时加以研讨，寻找成功的经验，寻找需要改进的问题。以期提高课堂教学质量。

五、                      狠抓青蓝工程，促进年轻教师成长

本学期,我组新进了1名教师，师资力量不足的问题依然没有得到有效缓解，尤其是高一年级，只有3位专任教师。新教师干劲足，精力充沛，这是优势，同时又面临教学经验不足的问题。另外，35周岁以下的年轻教师还有6位，虽然他们教学技术日益成熟，但也存在进一步提高的问题。为促进年轻教师尽快成长，青蓝工程必须抓紧落实。我组青蓝工程的总体思路是同轨拜师。徒弟教案须先经师傅审阅后才可以上课，并要先听课后上课。师傅每周至少听徒弟一节课。师傅不仅在备课、上课、作业、辅导等方面全方位给徒弟指导，在教育、教科研、论文写作等方面也要给与指导。

新教师师徒结对分配方案：  杨丽——袁晨     王莉——王建梅

      刘成美——郭军权    夏永军——吴雷   段学美——尹成

当前，师傅首先指导徒弟上好每月一次的预约课。

教研组工作平凡而琐碎，看起来没有多么“高大上”，但也是一项系统工程。我们若能把每项工作做细、做实，一样能在平凡的岗位上取得不平凡的业绩，但真的想做好，也不是一件容易的事情。期待着全组同仁，同心同德，和衷共济，把我们的教研组创设成有利于集体，也有利于个人的美好的精神家园。


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