高三语文备课组2021－2022第二学期总结
江苏省洪泽中学2021～2022学年度第二学期
高三语文备课组总结
2022年高考已成过去，回顾过去一年的备考工作，真的感触良多。这一年来，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，取得了一定的成绩，但仍留有一些遗憾。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。
在我们的备考过程中，主要有三个因素影响着我们的备考，那就是方向、老师和学生。下面，我将就这三方面谈谈我们备课组的一些做法：
一、立足考纲，抓准方向，确保备考全面对路又重点突出。
（一）落实市教研室会议精神，认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。在开学初的市一模总结会议结束后，我们针对2022年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。特别是第二学期，我们的领导带着我们计划在前，如图（核心备课组认真谋划中）：
(二)积极参加教研，关注高考动态，广泛搜集有效信息。
我们非常重视信息的搜集，积极参加各级举办的教研活动，充分利用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的资料。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。每一次市模考必有小结反思，研讨提升。如图（全组参加线上三模研讨会）：
二、立足本职，细化规划，备课组群策群力又各施各法。
(一)备课组群策群力集体的智慧是保证备课组整体质量的前题，
在2022届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。在集体备课中，我们强调”一人为主，多人着手，共同参与”的原则。根据备考的专题板块和结合各位备课组成员的特长，将各专题板块落实到个人。然后在各专题开始前，按照教学计划让该专题负责人确立好议题，备课时一人主讲，大家讨论、补充，明确该专题的复习重点、教学方法和课堂具体内容。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行，发现问题后及时提出和商讨解决。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。
(二)备课组成员各施备法。
集体备课的基础上，我们大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。再加上每位教师的教学风格和呈现方式都不一样，所以，出来的课堂不仅不会如出一辙，而且还会各有特色。这样既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘了个人潜能。正是因为这种合作无间的关系，让我们的教学成绩得到共同的提高。四次模考，三次进了全市前7名，每位组员都收到了学校的奖励。
组内还有各类优秀课型的集体打磨，如图：
三、立足学生，及时调整，确保复习合理有序又落到实处。
(一)开学初，立足于学生的学习行为情况，合理安排教学安排和教学思路。
高三一开始，我们认真分析了高二学期的学生成绩，找出了本届学生的薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。共同分析学生的学习习惯、学习态度、知识水平和能力水平邓，制定出相对合理的教学计划、教学思路、教学内容和教学方法。
因此，我们决定，高三一年，我们要回归教材，夯实基础，重点突出。高三不再侧重于新知的传授，而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们并没有丢掉教材。而是根据复习计划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。如在文言文部分，考点与教材联系非常紧密。重点实虚词都有教材内容。而且分顶考查。所以我们要求学生把学过的课文再对照注释认真地看一遍，然后通过练习巩固复习。
针对每个专题板块，我们都能做到精讲多练。让学生在训练中夯实基础，提高能力。但是，在这么多板块中，我们也不是平均用力的，而是重点抓住选择题和作文两大板块，强化训练，重点突出。
(二)教学过程中，细心观察学生学习情况并及时作出调整。
1、在教学中观察发现，我们的学生存在学习能力不强而又心急想要蛇吞象的急噪心理。针对这点，我们对学生课堂内容和课后作业进行了细致的安排。务求做到细化内容，化虚为实，化大为小。每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把学习落到实处。
2、根据学生的接受能力和认知水平，我们在练习的安排上也作了一番考量。在练习上尽量做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化，提高复习效率
3、在复习过程中，总会发现学生跟原先我们设想的不一样。例如，开学初，在复习课内文言文的时候，我们的老师就发现我们的学生在课外根本没看课文，做检测练习时也是翻书直抄，而不是回顾课文后进行自我检测。经过了解发现，学生花在语文身上的课外时间是少之又少，其他各科已经把时间挤得满满的，学习效果不能立竿见影的语文自然成为栖牲品。针对这点，我们只好调整我们的复习计划，放慢舞步，在课堂上多预留时间给学生看书。教学计划是拖慢了，但是复习的质量却是有了较大的提高。
(三)学生阶段考试后，查漏补缺，及时调整教学重点
每次模考的结果出来后，我们都会充分利用好该次考试的数据，找准我们学生的知识短板，狠抓薄蜀环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩。例如，在增城统测后，我们发现作文是学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们以晚读写作训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入很快有了起色，学生的成绩取得了很大进步。又如一模结束后，从全卷各小题的得分情况分析中发现，我们的学生得分较低的点在于字音、文言实词、文言文阅读的理解文意和翻译、理解句子涵义、实用类文本园读等地方。针对以上薄弱点，我们在坚持不间断地对基础前四题进行反复训练，反复抓，抓反复的基础上，还进行了相应的集中训练，让学生在集中训练中总结规律，寻找做题的感觉。并对文言文阅读的理解文意题和实用类文本阅读进行了专题讲解和专项训练。都取得了很好的效果。
如三轮复习前，针对学生的情况，我们进行了组内的研究活动：
三轮复习考点研究活动 | |
思想 | 重点爆破+清扫盲区 |
依据 | ①一二三模校际成绩比对②三份高考卷③十年高考表格化汇编 |
研究成果时间及方式 | 4月11日前+电子稿+发到备课组群 |
分工 | 非连续性文本：汪平、李占宏 |
文学类文本：徐成虎、李占宏 | |
古诗文：沈良先、徐成虎 | |
语基：褚霞、沈良先 | |
作文：褚霞、汪平 | |
四、虽留下遗憾，但奋力向前。
1、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是洪中的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生。他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。
2、对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。
例如：文学类文本阅读、作文教学。
前车之鉴，后事之师。虽然2022届高考语文留下了一些小遗憾，但我相信2023届高三语文备课组能够从中吸取教训，奋力前行，获得2023届高考语文的胜利！再创洪中辉煌！
2022年6月21日星期二
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